Robotinvázió és gamifikáció az iskolákban: BETT
Kommentek
Egy táncoló robot köti le a gyerekek figyelmét ebben a melbourne-i iskolában. Azt mondják a szakértők, hogy az efféle tanítási eszközök hamarosan a mindennapok részévé válnak.
Számos országban folynak már ehhez hasonló technikai és módszertani fejlesztések.
A londoni BETT
kiállításon szereplő, osztálytermi tanításra specializálódott cégek szerint a diákok örömmel fogadják az új technológiai eszközöket.
A fő cél az, hogy áthidalják a szakadékot az iskolában megtanult elmélet és a piac által elvárt gyakorlat között.
- Régen egyre csak tömtük a gyerekek fejét. Ők pedig bebiflázták mindazt, amit a tanár mondott nekik. Rengeteg vizsgát tettek, de nem ismerték az új technológiákat. Nem voltak gyakorlati ismereteik. Csak memorizáltak, ami nem hasznos az ipar számára, nem segíti a civilizáció jövőjét – magyarázza Wong Wei, a UBTECH Education vezérigazgatója.
Az új tanulási folyamat lényege az, hogy a gyerekek megtapasztalják azt, amiről a tanár beszél. Lássunk egy kémiai példát!
- A tanárok az egész világon tudják, hogy vannak olyan témák, amiket nehezen értenek meg a tanulók. Vegyük például a periódusos rendszert. Ez egy papírlap, egy táblázat a kémiai elemekkel. A tanár pedig beszél a pályán keringő elektronokról, az elemek közötti összefüggésekről, a diáknak pedig egyszerűen el kell fogadnia, mert a tanár nem tudja szemléltetni – mondja Sean McDougall, a Touchable Universe vezetője.
Egészen más tanulási élményt kínál a Touchable Universe nevű cég által kifejlesztett eszköz.
- Az osztályokban 30 százalékot tesznek ki a kinesztetikus tanulók. Ők úgy tanulnak a legjobban, ha megérinthetik a tárgyakat. Ha egy olyan osztályba kerülnek, ahol ezt nem tehetik meg, akkor megfosztjuk őket az elsődleges tanulási csatornájuktól. Egyúttal pedig elmondható, hogy minden gyerek jobb teljesítményt nyújt, ha több érzékszervét is bevonjuk a tanulásba, ha a látás és a hallás mellé a tapintás is társul – hangsúlyozza Sean McDougall.
És vajon létezik-e jobb tanulási módszer, mint a játék?
Ezek az elemek úgy néznek ki, mint a hagyományos építőkockák, ám belsejükben érzékelők, szerverek, ledek vannak, és bluetooth-kapcsolattal rendelkeznek.
The time to bring robots into the classroom is now. Robots in the Classroom: What Are They Good For? https://t.co/LxIIES1RBD#makeON
— UOIT Makerspace Lab (@UOIT_makerlab) January 17, 2017
Bárki képes belőlük robotot építeni. A különböző színű elemek mást és mást tudnak, így ha mozgó robotot akarunk készíteni, akkor sárga kockára van szükségünk, mert abban van egy motor.
- A srácok így egyrészt elsajátítják a robotika alapjait, hiszen megértik, hogy miféle elektronikus alkotórészek kellenek egy robothoz, másrészt a kódolás alapjait, ugyanis ahhoz, hogy a robot csináljon is valamit, szükségünk van egy programra – magyarázza Anna Iarotska, a Robo Technologies társalapítója és vezérigazgatója.
Egyre gyakrabban találkozhatunk az osztálytermekben ezekkel az új oktatási segédeszközökkel.
Az, hogy milyen szerepet játszanak majd tanításban elsősorban attól függ, hogy azokat miként alkalmazzák a tanárok a jövőben.
Abban is segíthetnek például, hogy emberibbé tegyék az egyre személytelenebbé váló, digitális módszerekkel történő csoportos tanulást.
Egyes szakértők szerint a robotok és a gamifikáció nemcsak az osztálytermi élményt változtatja meg, hanem azt is, ahogyan a gyerekek a saját jövőjükről gondolkodnak.