Az új dán szabályok bevezetik a házi dolgozatok utólagos szóbeli védését, valamint a képernyőhasználat ellenőrzését az iskolai írásbeli vizsgákon.
Dániában a középiskolások a jövő héten szigorúbb mesterségesintelligencia-használati szabályok mellett térnek vissza az iskolapadba (MI).
HIRDETÉS
HIRDETÉS
Csütörtökön Magnus Heunicke dán oktatási miniszter azonnali intézkedéscsomagot jelentett be az MI-vel történő csalás visszaszorítására, többek között a házi írásbeli vizsgafeladatok szóbeli megvédését és a dolgozatírás közbeni képernyőfigyelő eszközök alkalmazását.
Közleményében Heunicke úgy fogalmazott, hogy a dán felső középfokú iskolákban egyre nagyobb gondot okoz az MI-vel támogatott csalás, ezért gyors beavatkozásra van szükség.
Az első intézkedés bevezeti a szóbeli vizsgát minden otthon elkészített írásbeli dolgozatra. A szóbeli védés az SSO-ra is vonatkozik, arra a nagy írásbeli vizsgára, amelyet évente mintegy 9 ezer felső középfokú iskolai tanuló tesz le.
Emellett a felső középfokú iskoláknak képernyőfigyelő eszközöket is kell használniuk az írásbeli vizsgák során. Az iskoláknak tűzfalat is alkalmazniuk kell, amely a tanítási időben és a vizsgák alatt szűri az online tartalmakat.
Harmadik, egyben utolsó lépésként arra ösztönzik a felső középfokú iskolákat, hogy a diákokat iskolai, ellenőrzött körülmények között végeztessék el a feladataikat. A minisztérium szerint ez megkönnyíti a tanulási folyamat nyomon követését, a visszajelzés adását és a reális értékelés alapjának megteremtését.
„Párbeszédet kezdek az iskolákkal, a tanárokkal és a diákokkal arról, hogy rövid és valamivel hosszabb távon mit tehetünk azért, hogy biztosítsuk: az MI ne ássa alá a tanulók készségeit, tanulmányi teljesítményét és mindenekelőtt önálló gondolkodási képességét” – mondta Heunicke.
Ezek az intézkedések egy országból származnak, amely az utóbbi időben azon dolgozik, hogy megértse, miként lehet összeegyeztetni az új generációk elkerülhetetlen MI-használatát az oktatással.
A múlt évben például az ország kísérletet indított, amely lehetővé tette a diákok számára, hogy a felső középfokú iskolák angol szóbeli vizsgáin is használják a mesterséges intelligenciát.
Az ország emellett egy átfogó nemzeti stratégián is dolgozik az MI teljes oktatási szektorra kiterjedő szabályozására.
Az MI és az oktatás közötti viszony más európai országok számára is aggasztó. Norvégia idén nyáron szinte teljesen betiltotta a generatív MI használatát az általános iskolások körében, és az idősebb tanulók oktatásában is korlátozásokat vezetett be.
A vita a politikai intézményeken kívül is tovább zajlik.
Az Eurobarometer felmérése szerint az európai válaszadók több mint fele, mintegy 54 százaléka úgy látja, hogy az MI egyszerre jelent előnyöket és kihívásokat a tanítás és a tanulás számára, ezért további vizsgálatot és értékelést tart szükségesnek. Mindössze 22 százalékuk gondolja úgy, hogy az MI-nek nincs helye az osztályteremben**.**